Mapy diagnostyczne w GEF DOW: przykłady i funkcje
Mapy diagnostyczne w GEF DOW zostały wprowadzonepo modernizacji edukacji przedszkolnej. Są one utrzymywane przez opiekuna dla każdego dziecka od momentu wejścia do przedszkola i przed jego zwolnieniem.
Przedmiot diagnozy
Karta diagnostyczna GEF ma na celu rejestracjęindywidualne osiągnięcia dziecka. Jego wyniki są wykorzystywane do stworzenia osobistej trajektorii edukacyjnej dziecka w wieku przedszkolnym, aby znaleźć sposób na rozwiązanie problemów związanych z rozwojem dziecka.
Okresowość postępowania
Mapy diagnostyczne w GEF DOW są wypełnianenauczyciel co najmniej dwa razy w roku. We wrześniu tego roku nauczyciel planuje indywidualny rozwój każdego ucznia w niektórych obszarach edukacyjnych. W maju dokonuje porównania poziomu podstawowego i uzyskanych wyników. Spośród powszechnych metod stosowanych do takiej diagnostyki kwestionariusz jest wyróżniony. W celu prowadzenia nadzoru opiekun musi posiadać informacje o wskaźnikach używanych do scharakteryzowania umiejętności i zdolności dzieci w wieku przedszkolnym w każdym obszarze edukacyjnym.
Struktura diagnostyczna
Karta diagnostyczna GEF jestosobista ścieżka rozwojowa dziecka, odzwierciedla jego osobisty rozwój, systematyzuje wyniki pośrednie i końcowe. Podstawowe wymagania dotyczące poziomu przygotowania dzieci w DOW określone są w nowych standardach, stanowią one punkt odniesienia dla pracy. Aby uporządkować ich działalność pedagogiczną, poprawnie wypełnij mapy diagnostyczne w GEF DOW, opiekun używa specjalnych tabel. Wskazują one wszystkie obszary edukacyjne, których dziecko musi się uczyć na pewnym etapie rozwoju, planowane wyniki są oznaczone.
Przykład dla obszaru edukacyjnego "Rozwój mowy"
Mapy diagnostyczne w GEF DOW zakładają wyraźne wskazanie wszystkich umiejętności, które musi opanować przedszkolak.
W obszarze mowy zakłada się:
- znajomość niektórych gatunków literatury dziecięcej;
- parafraza dzieła literackiego, umiejętność komponowania opowiadania zgodnie z pewnym planem;
- opanowanie różnic między słowem, zdaniem, literą, dźwiękiem, określenie ich sekwencji;
- umiejętność posługiwania się antonimami, synonimami, uogólnianie słów w mowie potocznej, komponowanie złożonych i logicznych zdań
Mapa diagnostyczna dziecka zakłada oszacowanie tworzenia podobnych umiejętności i umiejętności w systemie trzypunktowym. Następnie określany jest średni wynik i jest to wskazane w tabeli.
Procedura prowadzenia pedagogikidiagnostyka na różne sposoby, w zależności od kierunków programu, charakterystyki dziecka. W każdym razie mapa powinna odzwierciedlać różne działania: gry, motoryczne, wizualne, intelektualne. Zalecenia GEF zawierają przykłady tworzenia problematycznych sytuacji, dzięki którym można analizować umiejętności dostępne dla przedszkolaka. Takie przykłady nie są jeszcze oferowane dla wszystkich dziedzin edukacji, więc nauczyciele są zmuszeni opracować własne metody obserwacji swoich pacjentów w celu wypełnienia tabel diagnostycznych. Wśród wymagań dotyczących takiej diagnozy zauważamy, że badania powinny być prowadzone w warunkach naturalnych dla dziecka, specjalne zadania testowe do analizy umiejętności przyszłego ucznia są niedozwolone. Pedagog ściśle współpracuje z psychologiem dziecięcym, aby wykluczyć wszelkie stresujące sytuacje, które mogłyby negatywnie wpłynąć na stan psychiczny przedszkolaka, w jakiś sposób go zdenerwować.
</ p>>
